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Detailinformationen zum Modul

Modulbezeichnung:

Bildungs- und Erziehungsverhältnisse in der Schule

Modulbezeichnung (englisch):

The Meaning of Schooling - Education and Personal Growth of Young People

Modulnummer:

82-052-BEWS12-H-0419

Niveau:

Bachelor (UNI)

Geberstudiengang:

BA Bildungs- und Erziehungswissenschaft

Typ:

Modul

Federführende Fakultät/Sprachenzentrum:

Philosophisch-Pädagogische Fakultät

Modulverantwortliche/r:

Richter, Eric

Prüfende:

Dalhaus, Eva

Leistungspunkte (ECTS-Punkte):

Kompetenzen:

Die Studierenden können:

- Erziehungs- und Bildungsbegriffe vorstellen, unterscheiden und
historisch einordnen
- eine prominente Schultheorie und ihre Implikationen für Bildung
und Erziehung zusammenfassend darlegen
- die antagonistischen Funktionen der Schule in Abhängigkeit von
wechselnden gesellschaftlichen Anforderungen und Konfliktlagen
erklären
- den Bedeutungswandel der Schule als Sozialisationsinstanz in der
Neuzeit kritisch kennzeichnen
- die modernen Koordinaten des Erziehungs- und Bildungsauftrags der
Schule analysieren
- den Austausch der staatlichen Steuerungsinstrumente im Sinne des
Wechsels von der Input- zur Output-Orientierung hinsichtlich der
Vor- und Nachteile abwägen
- die gegenwärtigen Schulreformen hinsichtlich der Gefahren des
Verlusts an Bildung beurteilen
- die Gründe für den internationalen Trend zur Integration, Inklusion
und ganztägigen Betreuung im Schulwesen benennen
- die Chancen und Risiken der Kommunalisierung im Schulwesen
abschätzen
- die pädagogischen Herausforderungen und Belastungen der
Lehrerschaft durch den Wandel von Kindheit und Jugendkulturen
erkennen
- Möglichkeiten der Gestaltung von Organisationskultur der
Einzelschule vorstellen und diskutieren

Inhalte/Themen:

- Bedeutung der Schule für den Erhalt und die Weiterentwicklung
moderner Gesellschaften
- traditionelle und neue Theorien der Schule
"Gefahren der 'Ökonomisierung' von Bildung und Erziehung;
Erziehungs- und Bildungsdiskurse im schulpädagogischen
Kontext"
- Schulentwicklung auf der Makroebene
- Schulentwicklung als Entwicklung der Einzelschule
- Austausch der staatlichen Steuerungsinstrumente und die
Etablierung von Evaluationssystemen
- Schulische Bildung unter dem Vorzeichen von Dezentralisierung,
Deregulierung, Autonomisierung und Kommunalisierung
- die Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsaufgaben durch
Integration und Inklusion
- Bildungsgerechtigkeit im Schulwesen
- Chancen und Risiken von Bildungsstandards und
Kompetenzorientierung
- Lehrpersonenkompetenzen angesichts erzieherischer
Herausforderungen

Formale Voraussetzungen für die Teilnahme:

keine

Empfohlene Voraussetzungen:

Lehr- und Lernformen/Lehrveranstaltungstypen:

Seminar (SE) (2 SWS) / Übung (UE) (1 SWS)

Voraussetzungen für die Vergabe von ECTS-Punkten:

mit mindestens "ausreichend" bewerteter Leistungsnachweis: Referat oder Portfolio oder Hausarbeit mit Präsentation

Aufgrund des erfahrungsorientierten und biographischen Zugangs besteht für die Veranstaltungen eine Anwesenheitspflicht. Der Kompetenzerwerb dieses Moduls zielt auf eine reflexive Selbstregulation, die nur in sozialen Kontexten einer Präsenzveranstaltung entwickelt werden kann.

Zeitaufwand/Verteilung der ECTS-Punkte innerhalb des Moduls:

qualifizierte Teilnahme am Seminar: 1 ECTS-Punkt
qualifizierte Teilnahme an der Übung: 0,5 ECTS-Punkte
Vor- und Nachbereitung: 2,5 ECTS-Punkte
Vorbereitung und Durchführung des Leistungsnachweises: 1 ECTS-Punkt

Modulnote:

Leistungsnachweis

Lehr- und Lernmethode:

Polyvalenz mit anderen Studiengängen/Hinweise zur Zugänglichkeit:

Turnus des Angebots:

WS , SS

Beteiligte Fachgebiete:

Lehrstuhl für Schulpädagogik

Bemerkung: